En NO-lärares vardag...

Systematiskt ska det vara...

Man är den man är, och jag är NO-lärare. Jag har också diagnosen diabetes typ 2. Det var en viss fördel att ha naturvetenskapliga kunskaper när jag fick diagnosen. Det underlättade för min doktor och sjuksköterska. Från dag ett har jag gjort noggranna undersökningar av mig själv och hur kost och motion påverkat mitt blodsocker. Min stackars diabetessköterska fick tabeller och diagram vid varje möte att förhålla sig till. Men det var bra. Jag lärde mig mycket och mitt långa blodsocker gick snabbt ner till normala nivåer.

Sen kommer man in i vardagen och helt plötsligt kommer man till nya insikter. Precis som vetenskapen brukar göra. Jag håller min disciplin, men vikten ökar, och därmed också blodsockret. Det visade sig att den där maten jag åt inte höjde blodsockret på kort sikt, men hade för hög kalorinivå. Dags för en ny omgång systematisk undersökning med andra ord.

Men nu har jag också skaffat en blodtrycksmätare. Min teori om min diabetes är att det inte var övervikt som startade den utan stress. Stressen triggade diabetesen, och när man fått den kan inte kroppen bränna sockret i blodet som då omvandlas till fett, vilket sedan triggar diabetesen ännu mer. Min teori är alltså att stress primärt är farligare än lite övervikt.

Så nu ska jag under några veckor kolla hur mitt blodtryck, stressnivå, påverkar mitt blodsocker. Ingången är att jag under sommaren redan nu gått ner 4 kg utan att ändra kosten eller träna mer, jag tar det bara lugnare (ser ni hypotesen här). Detta blir utgångspunkten, sedan är det hårt systematiskt arbete för att kunna dra några slutsatser i slutändan.

Ja, så här kan vardagen se ut för en som lever sitt arbete. Kanske kan jag komma med något resultat vad det lider, men framförallt visar man praktiskt att man faktiskt har "nytta av" det man lär sig...

Allt är vågor...

Idag var eleverna tillbaka. Det var bra. En skola utan elever är som en stund utan framtid. Jag har ägnat dagen år sådant som kolets valenselektroner och kolets kretslopp, förändringsfaktor, aggregationstillstånd och slutade med vågrörelse.

Försökte förklara för eleverna i åk 8 att allting är vågrörelse. Det gick så där. Men vem förstår det på riktigt egentligen? Men man måste försöka beskriva världen på det sättet som vi ser den idag.

I morgon ska jag bara ha kemi. Ett ämne som är enormt beroende av vågrörelser. 

Ja, ni ser. De där vågrörelserna kommer igen överallt...

Livets mirakel...

Fortfarande aktuell...

Tittade på "Livets Mirakel- Evolutionen" av Lennart Nilsson tillsammans med eleverna idag. Jag tycker den är grymt bra och tankeväckande. Tänk att varje foster genomgår hela sin arts evolution innan det föds, och att vattnet i livmodern har samma salthalt som det urhav där allt liv startade.

Hel fantastiskt.

Är inte helt säker på att mina elever delade min fascination. I morgon ska vi diskutera den. Då kanske de där orsakskedjorna från livets början till den sekund vi befinner oss i just nu kommer att falla på plats på riktigt.

Sedan fortsätter livet och evolutionen som vanligt...

Pedagogik och evolution...

Egentligen behöver man bara en vettig whiteboard och en penna för att förklara även de mest komplexa sakerna. Ni kanske undrar vad bilden ovan handlar om? Det är väldigt enkelt egentligen. Det handlar om hur koalan utvecklats till en liten gullig nallebjörn som aldrig lämnar sina träd.

Ja, jag tyckter bilden talar sitt egna språk. Mina elever i åk 7 gjorde i alla fall det, och de hade bra förklaringar till den biologiska mångfaldens utveckling.

Vad det blev av den där varelsen under eukalyptusträdet är en annan fråga...

Utan förklaring...

Solklart...

Egentligen är det inte så konstigt att många i det här landet har svårt för t ex fysik. Den här texten är hämtat ur ett rätt normalt läromedel för åk 7-9:

"Ström uppkommer alltså när magneten rör sig i spolen, men inte när magneten är stilla. Fenomenet kallas induktion. Strömmen som uppkommer på det här sättet kallas induktionsström" 

Det är ungefär som att förklara följande: På morgonen kan vi se solen stiga upp i öster. Det kallar vi för soluppgång.

Ser ni likheten? Vi beskriver ett fenomen och ser det som förklaringen. När vi beskriver soluppgången beskriver vi inte att det beror på att jorden snurrar, och vi förklarar inte hur elektronerna påverkas i magnetfältet, vilket är orsaken till at vi får en ström.

Jag säger att det är tur att våra elever är smartare än läromedlen...

I NO-skolan...

En konst i sig...

Man kan tala om skola och skolutveckling tills man spyr. Man kan tala mobilförbud, studsmattor och IKT i evigheter, men i slutändan handlar läraryrket om att kunna förklara komplexa sammanhang så att eleverna förstår. En dator i all ära, men att få något förklarat av en annan människa är ofta bättre.

Mitt bästa verktyg är whiteboarden, även om mycket jag gör går genom nätet och datorn. Jag finner en viss tillfredsställelse i en välorganiserad tavla som är en berättelse i sig. Yrkesstolthet.

Ja, sen är lite humor är också en god nyckel till lärande. Rätt använd vill säga...

NO-läraren mer konstig...

Dela upp vardagen...

Fysikmentalitet...

Om man känner sig stressad är ett bra botmedel att dela upp tillvaron i mindre, mer hanterbara delar. Ta en sak i taget, och bara fokusera på nästa lilla bit. Det fungerar oftast rätt bra.

Har man väldigt mycket som stressar upp en blir dock den här tekniken lite klurig. Då måste man dela upp tillvaron i ännu mindre delar, och då blir det väldigt lite energi kvar i varje del, och det kan bli väldigt svårt att se helheten.

Plötsligt kommer man och tänka på atomteorin som Demokritos funderade ut, och hur vår förståelse för materian hela tiden bryts ner i mindre och mindre byggstenar.

Ja, för när man är tillräckligt stressad är man lite som en vibrerande sträng...

Det är nog bäst att lägga undan fysikböckerna över sommaren...

Gnistrande...

Bandgenerator...

En sån här borde alla ha. Det är en bandgenerator, och med den kan man göra små blixtar, få håret att stå på ända och få aluminiumtallrikar att flyga iväg. En riktig partyröjare med andra ord.

Det är det fina med fysikämnet: Det har något för alla tillfällen och alla högtider...

3000 ord...

Gammasphere spectrometer...

Ja ha, då jag bokat om ett möte på jobbet så trodde jag att dagen i lite lugnare tempo skulle kunna ägna mig åt lite hobby- och partiarbete. Men då läste jag tidsplanen för mitt examensarbete i fysiken och upptäckte att första inlämningen var på fredag.

Aj du! det var bara att ta fram den där självdisciplinen, köpa lite kalorier och brygga en stor balja kaffe. Sedan var det bara att börja jobba.

Så nu sitter jag här, 3 000 skrivna ord senare, och känner mig rätt matt och rätt less på deformerade atomkärnor. Men merparten blev skrivet så nu är jag på banan igen. I alla fram till nästa inlämning.

Det lär ha varit fint väder idag...

Smart eller?

Vad är nu det här?

I min fysikutbildning ingår det att intervjua en forskare inom något fysikområde. Jag bestämde mig för Ingemar Ragnarsson, som ägnat merparten av sitt arbetsliv att studera atomkärnor, även om han i grunden sysslar med matematisk fysik. Det var jätteintressant, och fast jag var rätt påläst lärde jag mig massor som jag inte vetat om tidigare.

Men det får mig att fundera lite på det där glappet mellan skolan och forskningen. Ja, då menar jag inte forskningen i pedagogik eller metodik, utan den rena naturvetenskapen. Teorierna Ingemar arbetat med har funnits sedan 50-talet och hans mentor var ledande på området i världen i början på 70-talet. Och ändå har jag aldrig i någon av mina utbildningar fått undervisning om hur en atomkärna egentligen ser ut. Vi lär oss bara att det är en stor klump av neutroner och protoner som primärt hålls ihop av den starka kärnkraften, men inte mer.

Det finns en tro i skolsystemet att de flesta som befinner sig där inte förstår så bra, och då är det bäst att inte ge eleverna för mycket. Hur skulle de klara det? Bedrövlig kunskap- och människosyn.

Jag har många elever som är betydligt smartare än jag. Min erfarenhet, och att jag "läst före i boken" ger mig en viss fördel bara, och kan jag fatta det här så kan mina elever också lära sig det.

Så tack Ingemar för många nya aha-upplevelser!

Idiot eller hjälte...

Ser tydligen bra ut...

Någon sa en gång så här: "En hjälte är bara en idiom med tur", vilket jag finner vara en ytterst intressant definition. Alltså man ger sig in i något utan att riktigt ha koll och sedan kommer man ut på andra sidan oskadd.

Lite så kände jag igår. Jag har lämnat in två uppgifter i meteorlogi, utan att fullt ut vetat vad jag gjort, och på inget sätt känna mig säker på att jag svarat på rätt saker. Men när jag nu fått svaret visar det sig att jag är godkänd på båda.

Hmmm...

Antingen är jag ett undermedvetet geni, eller så är jag just det där: en idiot med tur. Det känns mest som det sistnämnda.

På måndag är det tentamen. Tänker inte lita på turen där så just nu är det studier och mycket självdisciplin som gäller. Skit att det ska vara soligt väder just idag...

Söndagkväll...

Den stora kanonen...

Sitter och pluggar meteorlogi. Det går rätt dåligt faktiskt. Vissa perioder av livet har kunskap svårare att sätta sig mellan öronen än andra. Kan kanske vara ett ålderstecken, men just nu är det mer en känsla av att det finns roligare saker att göra. Eller kanske ännu hellre önskan att göra just ingenting, som är en superkraft i sig själv.

Så just nu är det dags att ta fram den där disciplinen och lära sig att förklara stabilt och instabilt väder. 

Vi ses på måndag...

En bild Sohn borde varit ett pluggande...

Novis igen...

Mitt försök...

Jag tycker det är enormt roligt att läsa fysik. Många av mina elever tycker att det borde vara onödigt eftersom jag redan kan så mycket, vilket är snällt tänkt av dem. Men förutom att jag lär mig massa nya kunskaper, omvärderar en del gamla och får nya tankar, så  är nog det bästa att få vara elev igen. Man glömmer lätt hur det är att vara i en process där man känner att man fattar lite eller fattar annorlunda.

Idag har jag varit med om att göra väderkartor och med dem försökt räkna ut var lågtrycket var. Ni ser mitt resultat i bilöden ovan, och det rätta svaret i bilden nedan.

Som sagt. Det är bra att få vara elev, sa Bull. Det ger perspektiv, sa Bill...

Facit...

Regn eller? ...

Solklart...

Blir det något regn idag? Ja du, det beror på hur mycket fukt luften har i förhållande till vad den kan under rådande tryck och temperatur, och om det i så fall blir någon förändring i detta tryck eller temperatur av någon anledning.

Man ska tydligen kunna räkna på det med hjälp av den där tabellen i bilden.

Man kan känna det i knät med har jag hört. Men då får man inte ha med knäna till tentan.

Sådan var denna söndag i mars...

Skog i påse...

Här ska det byggas skog...

Hittade erbjudande att köpa träd på nätet. I vanlig ordning tänkte jag att det är lika bra att köpa rejält. Det som blir över kan man nog hitta andra projekt till. Så nu ligger det ca 140 små träd prydligt förpackade i plastpåsar på matbordet.

Jag vet däremot inte om jag har tid nog att ta hand om dem. Min mesta lediga tid just nu går till att studera meteorlogi. I böcker alltså. Vädret i verkligheten får klara sig själv...

Neutral...

Dagens whiteboard...

Bilden ovan är tagen från mitt arbetsrum. Ett rum fullt med inspirerande no-lärare, vilket på många sätt påverkar omgivningen. 

Det där med at vara positiv eller neutral är en spännande fråga i sig. Neutral betyder ju egentligen bara att man är lika mycket av alla sidor. Samtidigt.

Balanserad kanske man skulle kunna säga. Något som är svårt att säga om mitt arbetsrum :) ...

Å i helgen väder...

Gårdagen...

Hade det något spännande nöjet att köra genom Skåne i natt. Det man kan säga är att det var väder. Ja, för så är det ibland. Temperaturen hoppade fram och tillbaka över nollan, ibland var det blöt väg, ibland var det torr väg och på vissa platser var det snö på vägen. Tar ut det bästa ur alla 30 år jag haft körkort. Men man vänjer sig. Är man bara pigg i huvudet är det rätt mysigt att köra på natten.

Annars är detta helgen när jag bara gjort de roliga sakerna. Läsandet och jobbet har fått stå tillbaka för spelande, varma bad och kaffe i soffan. Så nu är energin tillbaka.

Så låt nästa vecka komma...

Snart dags för lite terräng med...

Slut för idag...

Död eller inte?

Då¨vare tenta och redovisning klart för den här gången. Nu är det lite som med den där katten i lådan, man vet inte om man klarat sig, om man lever, förrän man tar en titt det vill säga får tillbaka resultatet.

Så till dess lever katten enligt mig. Livet blir enklare så.

I morgon blir det meteorologi. 

Eller var det frimärkssamlande...

Existens och så...

En del av utbildning...

Idag har jag arbetet med mitt didaktikprojekt. Det ska bli en lektionsplanering i slutändan, men ska också innehålla något lite mer estetiskt. I mitt fall blev det en liten film att ha som inspiration till själva arbetsuppgifterna.

Frågan att arbeta med är om religion, vetenskap och filosofi står i motsats till varandra eller om de kan påverka och berika?

Målet är att öka förståelsen för vad naturvetenskapligt tänkande är, och hur det skiljer sig från andra vetenskaper, filosofier och uppfattningar.

Ett område som fascinerar mig. Jag gillar ju ett öppet sinne och den fria tanken. Jag gillar fysik också. Men det är ju på sätt och vis detsamma...

Fysik och gripar...

Det kreativa...

Idag har jag fått vara hemma själv. Lätt att man flippar ur då och gör ingenting, så redan igår gjorde jag ett schema och en lista för dagen. Det fungerade rätt ok. Det har mest blivit att läsa fysik idag, med betoning på läsa. Brukar mest bli en massa räknande men nu har jag suttit och plöjt en massa intressanta kapitel rakt av.

Givetvis kan man inte göra det hela dagen, så det har blivit lite fysisk aktivitet och för att pigga upp själen har jag målat lite figurer. Idag blev det en flock gripar. Passande för det nya året.

Annars tycker jag dagens guldkorn är ett citat jag hittade i en bok idag. Det är från Ernest Rutherford, han som gjorde det där experimentet med guldfilmerna ni vet, och det lyder:

"Naturvetenskap är antingen fysik eller frimärkssamling"

Den gillar vi. I morgon fortsätter studierna...